Tinejdžeri s lakoćom oponašaju ono što vide u medijima i na društvenim mrežama, što otežava odnos sa učenicima u školama.

 Alma Lama

Danas je nastavnik u Albaniji stručnjak kojeg traže roditelji koji cijene obrazovanje svoje djece. Učitelj je vrlo strpljivo gradio svoju figuru koja je pogažena u političko – ekonomskoj tranziciji, a za to je bila potrebna upornost i profesionalni integritet.

Šta se danas dešava u školama?

Koliko je nastavnik motivisan?

Da li je slobodan da se izrazi?

Da li je uključen u novu politiku obrazovnih ustanova?

Da li je uključen u politiku sigurnosti i dobrobiti učenika?

Zbog njegove uloge u obrazovnim institucijama, danas imamo nastavnika koji je preopterećen birokratijom beskrajnih dokumenata koja nisu podržana didaktičkim alatima, naučnim laboratorijama i digitalnom infrastrukturom. To je opterećujuće jer riječi nastavnika same po sebi ne čine predavanja zanimljivim i nisu dovoljne da izazovu interesovanje tinejdžera koji su “napadnuti” savremenom tehnologijom.

Danas imamo nastavnika koji nije ekonomski motivisan i često je primoran da radi druge poslove, što ga čini bespomoćnim i preopterećenim.

Imamo nastavnika koji se ne osjeća slobodnim da izrazi svoje mišljenje ni unutar institucije ni i u medijima, jer većinu škola vode politički lideri.

Saradnja se nameće nastavniku kada je riječ o nastavnim planovima, programima, administraciji podataka, čak i kada je riječ o radu iznad zakonski određenih normi.

Nastavnik svjedoči da često „veliki ili mali projekti“ koje pokreće resorno ministarstvo donose koristi ograničenom broju institucija, pri čemu se prigradska i seoska područja osjećaju isključenim.

Danas u našoj zemlji nemamo jednako obrazovanje za svako dijete i to donosi gubitak s obzirom da lider može biti bilo gdje, a ne nužno u metropoli.

Niski BDP u zemlji onemogućava ulaganje u obrazovanje ili naučna istraživanja.

Politika godinama ponavlja slične projekte od kojih ima koristi mala grupa ljudi ili klanova okupljenih oko njih, ostavljajući učitelju samo da bude na fotografijama koje šalju donatorima.

Bezbjednost i disciplina daju školi jake stubove saradnje sa svim partnerima.

Postavlja se pitanje da li su naše škole bezbjedne? Djelimično da! Ovo govorim jer je veliki broj roditelja odsutan iz ustanove čak i iz svojih porodica. Neki se iseljavaju, posebno u seoskim i prigradskim područjima. Zato se učitelj/psiholog mora sam suočiti sa svim problemima tinejdžera. Sigurnost i dobrobit adolescenata zahtijeva analizu nekoliko društvenih i ekonomskih faktora, gdje država takođe igra važnu ulogu. Studije, a zatim i pilot programi, treba da pomognu i razjasne panoramu porodičnog i društvenog ponašanja. Tinejdžeri s lakoćom oponašaju ono što vide u medijima i na društvenim mrežama, što otežava odnos sa učenicima u školama.

Nastavnici imaju pomoć roditelja i žele da budu prisutniji u školi. Danas se osjeća usamljeno u svojoj ulozi. Iako je značajan broj škola, oko 400, pretvoreno u opštinske škole, uloga zajednice je mala…

Ako ste dobro primjetili, mislim da učitelj imao mnogo uloga da odgovori na svu dinamiku u školskoj ustanovi…

Zaključno, ako se nastavnici ne tretiraju sa ciljem integracije predmeta, integracije znanja, integracije oblasti na nivou srednjoročnih i dugoročnih projekata i planova, ugroženi su učenici i njihova budućnost.

 

Alma Lama je predsjednica Nezavisnog sindikata obrazovanja i izvršna direktorica Centra za obuku i podršku školama „Faik Konica“